Étudiant d'été - Travailleur de soutien pour l'intégration aux loisirs inclusifs, Besoins spéciaux

RÉSUMÉ DES FONCTIONS

Le mandat des Programmes à l’échelle de la Ville, Programmes aquatiques et Services spécialisés consiste à fournir une vision stratégique et un leadership novateur quand il s’agit de gérer des lieux, programmes et services axés sur la clientèle et consacrés aux sports, aux activités aquatiques et aux loisirs, ce qui comprend la gestion des installations et/ou des terrains, ainsi qu’à fournir des programmes et services récréatifs intérieurs et extérieurs. Le service est également chargé d’offrir des programmes et services récréatifs à l’intérieur et à l’extérieur ainsi que des programmes récréatifs adaptés, thérapeutiques et intégrés dans toute la ville qui donnent aux enfants, aux jeunes et aux adultes ayant des besoins spéciaux l’occasion de participer aux activités récréatives communautaires. 

Sous la direction d’un coordonnateur, Loisirs inclusifs, le titulaire supervise les enfants qui ont reçu un diagnostic confirmant des besoins spéciaux ou qui ont des difficultés à participer aux camps réguliers.  Il est chargé d’adapter les programmes, de procéder à des interventions, de consigner l’information et d’offrir des instructions et du mentorat au personnel des camps pour assurer l’inclusion et un environnement récréatif adapté aux enfants de niveau préscolaire et primaire et aux jeunes ayant des besoins spéciaux (y compris des besoins associés au comportement et des besoins médicaux) qui sont inscrits à un camp de jour offert par la Ville d’Ottawa. Le titulaire peut avoir des interactions constantes avec les participants pour s’assurer qu’ils vivent une expérience sûre et agréable.

FORMATION ET EXPÉRIENCE

Étudiant de niveau postsecondaire ayant terminé au moins la deuxième année d’une formation collégiale ou universitaire dans une discipline relative au développement des enfants (travail dans les services de développement, travail auprès des jeunes, techniques de services à l'enfance, études du développement de l’enfant, études de l’autisme, psychologie ou discipline connexe relative à la santé mentale, loisirs thérapeutiques ou loisirs adaptés)

Au moins huit mois d’expérience de travail pertinente avec des enfants d’âge préscolaire et scolaire et avec des jeunes; 600 heures de travail avec des enfants et des jeunes ayant des besoins spéciaux, à titre de conseiller, dirigeant ou conseiller principal de camp, dans le domaine des programmes de loisirs, des programmes pour participants ayant des besoins spéciaux, des soins à la clientèle ou de l’adaptation de programmes

PERMIS ET ACCRÉDITATIONS

CONNAISSANCES

• Connaître la population ayant des besoins spéciaux
• Comprendre les besoins des enfants en matière de développement et de loisirs
• LAPHO (Loi sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario)
• Lois protégeant les droits des clients et des populations ayant des besoins spéciaux
• Services pouvant comprendre des lignes directrices sur les pratiques et des normes sur les soins à la clientèle
• Vérification de l’accessibilité physique
• Pratiques de gestion du risque
• Formation de base de la Ville d’Ottawa
• Politiques et procédés applicables du Service des parcs et loisirs de la Ville d’Ottawa
• Lois pertinentes en matière de santé et de sécurité, y compris les droits et obligations des travailleurs
• Formation de base de la Ville d’Ottawa touchant les parcs et les loisirs 

COMPÉTENCES ET APTITUDES

• Avoir suivi une formation sur la façon de nourrir les personnes et sur les autres soins personnels
• Aptitudes pour l’élaboration de programmes d’artisanat, de sport, de jeu, de jeu créatif, de contes et de musique
• Capacité d’utiliser les outils, équipements et appareils d’assistance requis
• Capacité d’accompagner et de superviser les participants dans un éventail d’environnements, y compris un environnement aquatique
• Méthodes de levage et de transfert (selon la formation reçue) servant à éviter des blessures aux participants et à soi-même
• Capacité de suivre des consignes ou des procédés transmis verbalement ou par écrit
• Capacité d’encourager le travail d’équipe et de travailler de façon autonome s’il y a lieu
• Excellentes aptitudes en matière de relations interpersonnelles, de communication, d’animation, de leadership et de planification de programmes
• Compétences en matière de documentation et de rédaction
• Maintenir un environnement agréable et sécuritaire
• Faire preuve de jugement, de leadership et d’esprit d’équipe
• Faire preuve d’initiative et de patience, et être un bon exemple à suivre
• Être fiable, flexible, créatif, extraverti et enthousiaste
• Bonne forme physique; être en mesure de prendre part aux activités récréatives actives
• Porter une tenue et des chaussures appropriées